Según se recoge en el libro, Álvarez González y Bisquerra (1996 y 1998), consideran la orientación como "un proceso de ayuda, continuo y sistemático, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos, poniendo énfasis especial en la prevención y el desarrollo (personal, y de la carrera), que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (tutores, orientadores, profesores) y sociales (familia, profesionales y paraprofesionales). La orientación es un proceso continuo que debe ser considerado como parte integrante del proceso educativo, que implica a todos los educadores y que debe llegar a todas las personas, en todos sus aspectos. Según las circunstancias la orientación puede atender preferentemente a algunos aspectos en particular: educativos, vocacionales personales, etc. Pero lo que da identidad a la orientación es la integración de todos los aspectos en una unidad de acción coordinada"
Por otra parte, como se recoge en el libro electrónico "La Orientación Educativa en Murcia", según Knapp (1962), considera que la orientación escolar: ha de servir a todos los niños, no sólo a los que tengan serios problemas, a su vez, afirma que es un proceso continuo, que debe extenderse a todas las necesidades del niño. Considera que el principal encargado de la orientación ha de ser el profesor de clase; que ha de ser entendida como una cooperación llevada a cabo entre todos los miembros de la escuela; que los padres son profesores encargados de la orientación y por último, la orientación escolar, debe utilizar los recursos de la comunidad y coordinarlos en la labor de la escuela y el hogar.
A continuación, se plantea una comparación entre ambas concepciones de la Orientación Escolar:
Como semejanzas, se pueden considerar la afirmación de que la orientación es un proceso continuo, dirigido a todas las personas (no sólo a las que tengan problemas) y que incide en todos sus aspectos, es decir, que se extiende a todas las necesidades del individuo.
Atendiendo a los aspectos en los que difieren, puede destacarse que en la primera definición nos habla de un proceso que se realiza a lo largo de toda la vida, y que requiere la implicación de diferentes agentes educativos (tutores, orientadores, profesores); y la integración (y unificación) de todos los aspectos (educativos, vocacionales, etc) de forma coordinada. No obstante, en la segunda definición, se considera que el principal encargado de llevar a cabo la orientación es el profesor, sin mencionar que esta puede ser planteada a su vez por otros profesionales del ámbito educativo; asimismo, destaca el papel activo de los padres en el proceso de orientación y el énfasis que otorga a la utilización y coordinación de los recursos de la comunidad en la escuela y el hogar.
