"El Plan de Orientación y Acción Tutorial constituye el instrumento
pedagógico-didáctico que articula a medio y largo
plazo el conjunto de actuaciones del equipo docente, de un
centro educativo, relacionadas con los objetivos de la orientación
y la acción tutorial que, de manera coordinada, se propongan
para las distintas etapas y enseñanzas impartidas en
el Centro en coherencia con las Finalidades Educativas del
mismo, incluidas aquellas relativas a la promoción de la Cultura
de Paz y mejora de la convivencia en los centros".
El POAT está compuesto por tres elementos: la acción tutorial, la orientación académica y profesional y por último, la atención a la diversidad.
- ACCIÓN TUTORIAL
Hace referencia a un conjunto de intervenciones llevadas a cabo con el alumnado, las familias y el equipo educativo, con el fin de favorecer la convivencia, realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje y facilitar la toma de decisiones).
La acción tutorial, está compuesta a su vez por 8 artículos, los cuáles vienen a decir que:
Plantea como objetivo prioritario, la promoción de la cultura, la paz y la no violencia; siendo necesaria la existencia de un papel mediador (tutor o tutora). Dicho tutor/a es parte esencial de la función docente, ya que ha de estar presente en todas las etapas y enseñanzas. De la misma forma, la organización de la acción tutorial tendrá su concreción en el Plan Anual de Centro.
Atendiendo a los aspectos específicos: el profesorado que se encargue de la labor tutora, dedicarán cuatro horas de su horario fijo, de las cuáles dos de ellas serán de horario lectivo (tareas relacionadas con tutoría), dichas tutorías será responsabilidad exclusiva del profesor que ejerce la función tutorial. Asimismo, hay que coordinarse con los demás miembros del Equipo Educativo, con los miembros del Equipo Directivo y con otros organismos externos relacionados con el Plan de Orientación y Acción Tutorial. El Departamento de Orientación con la ayuda de otros organismos externos, ha de elaborar un programa de tránsito para facilitar la adaptación de los niños en etapas educativas superiores. Además son necesarias las entrevistas con las familias de los alumnos con el fin de obtener información sobre aspectos del alumno que influyen en su aprendizaje, para el asesoramiento y la cooperación con el sistema educativo. Los tutores han de estar coordinados entre ellos, en las labores de evaluación y colaboración con las familias.
- ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
(Hace referencia al conjunto de actuaciones llevadas a cabo con el alumnado del Centro para favorecer el autoconocimiento de los alumnos, facilitar la toma de decisiones de éstos y ofrecer información sobre las distintas opciones existentes).
Dicho Plan cuenta a su vez con 3 artículos que en resumidas cuentas vienen a decir que:
Los Departamentos Didácticos han de tener en cuenta los objetivos de la orientación académica y profesional a la hora de elaborar sus diseños curriculares o en la revisión de los mismos; a su vez, dicho proceso estará regulado por el Equipo Técnico de Orientación Pedagógica del Centro. Al igual que el Plan de Acción Tutorial, la orientación académica y profesional ha de encuadrarse y concretarse en el Plan Anual de Centro. Dicha orientación se llevará a cabo a través de programas basados en el diagnóstico de necesidades, objetivos concretos y actividades a desarrollar en función de los niveles. Por último, destaca el hecho de que la evaluación anual de la orientación académica y profesional ha de incluirse en la Memoria Final de curso.
- LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
(Hace referencia al conjunto de actuaciones educativas encaminadas a dar respuesta a las distintas capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, língüísticas y de salud del alumnado).
Dicho Plan está compuesto a su vez por 2 artículos, los cuáles vienen a decir que:
En primer lugar, el POAT ha de recoger los aspectos de atención a la diversidad referentes al Departamento de Orientación. Dicho departamento se encargará de llevar a cabo diversas actuaciones entre las que se encuentran los programas de diversificación curricular (decidirá que alumnos participaran en dichos programas en función de los resultados existentes de la evaluación previa; colaborará con el tutor del grupo ordinario; la tutoría del grupo de diversificación, la llevará a cabo el orientador/a del centro). Respecto a los planes de Compensación Educativa el orientador se encargará de decidir qué alumnos serán los beneficiarios de dichas medidas específicas de compensación educativa. Atendiendo a los programas de Garantía Social, la selección de los alumnos la llevará a cabo el departamento de orientación, a través de una evaluación inicial del alumnado, también podrá asesorar al alumno respecto a su futuro académico y profesional. Finalmente destacar la existencia de una serie de Medidas de Apoyo y Refuerzo, las cuáles serán difundidas por los orientadores del centro, dichas medidas de atención a la diversidad han de incluirse en la Memoria Final de Centro.
Plantea como objetivo prioritario, la promoción de la cultura, la paz y la no violencia; siendo necesaria la existencia de un papel mediador (tutor o tutora). Dicho tutor/a es parte esencial de la función docente, ya que ha de estar presente en todas las etapas y enseñanzas. De la misma forma, la organización de la acción tutorial tendrá su concreción en el Plan Anual de Centro.
Atendiendo a los aspectos específicos: el profesorado que se encargue de la labor tutora, dedicarán cuatro horas de su horario fijo, de las cuáles dos de ellas serán de horario lectivo (tareas relacionadas con tutoría), dichas tutorías será responsabilidad exclusiva del profesor que ejerce la función tutorial. Asimismo, hay que coordinarse con los demás miembros del Equipo Educativo, con los miembros del Equipo Directivo y con otros organismos externos relacionados con el Plan de Orientación y Acción Tutorial. El Departamento de Orientación con la ayuda de otros organismos externos, ha de elaborar un programa de tránsito para facilitar la adaptación de los niños en etapas educativas superiores. Además son necesarias las entrevistas con las familias de los alumnos con el fin de obtener información sobre aspectos del alumno que influyen en su aprendizaje, para el asesoramiento y la cooperación con el sistema educativo. Los tutores han de estar coordinados entre ellos, en las labores de evaluación y colaboración con las familias.
- ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
(Hace referencia al conjunto de actuaciones llevadas a cabo con el alumnado del Centro para favorecer el autoconocimiento de los alumnos, facilitar la toma de decisiones de éstos y ofrecer información sobre las distintas opciones existentes).
Dicho Plan cuenta a su vez con 3 artículos que en resumidas cuentas vienen a decir que:
Los Departamentos Didácticos han de tener en cuenta los objetivos de la orientación académica y profesional a la hora de elaborar sus diseños curriculares o en la revisión de los mismos; a su vez, dicho proceso estará regulado por el Equipo Técnico de Orientación Pedagógica del Centro. Al igual que el Plan de Acción Tutorial, la orientación académica y profesional ha de encuadrarse y concretarse en el Plan Anual de Centro. Dicha orientación se llevará a cabo a través de programas basados en el diagnóstico de necesidades, objetivos concretos y actividades a desarrollar en función de los niveles. Por último, destaca el hecho de que la evaluación anual de la orientación académica y profesional ha de incluirse en la Memoria Final de curso.
- LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
(Hace referencia al conjunto de actuaciones educativas encaminadas a dar respuesta a las distintas capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, língüísticas y de salud del alumnado).
Dicho Plan está compuesto a su vez por 2 artículos, los cuáles vienen a decir que:
En primer lugar, el POAT ha de recoger los aspectos de atención a la diversidad referentes al Departamento de Orientación. Dicho departamento se encargará de llevar a cabo diversas actuaciones entre las que se encuentran los programas de diversificación curricular (decidirá que alumnos participaran en dichos programas en función de los resultados existentes de la evaluación previa; colaborará con el tutor del grupo ordinario; la tutoría del grupo de diversificación, la llevará a cabo el orientador/a del centro). Respecto a los planes de Compensación Educativa el orientador se encargará de decidir qué alumnos serán los beneficiarios de dichas medidas específicas de compensación educativa. Atendiendo a los programas de Garantía Social, la selección de los alumnos la llevará a cabo el departamento de orientación, a través de una evaluación inicial del alumnado, también podrá asesorar al alumno respecto a su futuro académico y profesional. Finalmente destacar la existencia de una serie de Medidas de Apoyo y Refuerzo, las cuáles serán difundidas por los orientadores del centro, dichas medidas de atención a la diversidad han de incluirse en la Memoria Final de Centro.
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